“Novas Oportunidades” sustentam sucesso de Portugal
13 de setembro de 2011, 10:45O programa “Novas Oportunidades” empurrou Portugal para a maior taxa de obtenção de diplomas de final do ensino secundário no espaço da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económicos (OCDE), segundo um relatório divulgado hoje em Paris.
De acordo com o relatório “As Perspetivas da Educação 2011”, Portugal conseguiu uma taxa de obtenção de diplomas de 96 por cento, o que corresponde a uma subida de 34 por cento entre 2008 e 2009.
“Em Portugal, o programa ‘Novas Oportunidades’ foi lançado em 2005 para oferecer uma segunda oportunidade àqueles que interromperam os estudos numa idade precoce ou que estão em risco de o fazer, ou ajudar aqueles que já estão entre os [trabalhadores] ativos mas desejam aumentar o seu nível de qualificações”, sublinha o documento da OCDE.
O relatório da OCDE mostra igualmente que Portugal é um dos países onde “é mais saliente a diferença entre a taxa de obtenção de diploma feminina e masculina”, reforçando a tendência de a taxa feminina ser cada vez mais elevada do que a masculina.
“Na quase totalidade dos países da OCDE, as mulheres passaram a ter mais hipóteses do que os homens de concluir os estudos secundários. A tendência histórica inverteu-se”, nota o documento agora divulgado.
Desde 1995, que o Chile e Portugal apresentam uma taxa de obtenção de diploma do ensino secundário mais elevada, sublinha também o relatório, dado que “as respetivas taxas anuais de crescimento representam mais do dobro da taxa média da OCDE entre 1995 e 2009”.
As taxas de obtenção de um diploma do secundário “ultrapassam os 75 por cento em 21 dos 28 países para os quais existem dados disponíveis”.
O novo relatório de indicadores de educação, com mais de 500 páginas, mostra que cerca de 35 por cento, ou “mais de um terço”, dos diplomados têm mais de 25 anos.
@SAPO com Lusa
*Este artigo foi escrito ao abrigo do novo acordo ortográfico.*
terça-feira, 13 de setembro de 2011
quarta-feira, 7 de setembro de 2011
Bom Ano lectivo 2011/2012
Já "arrancou" o ano lectivo 2011/2012, cumprindo uma tradição de longos anos, a Câmara Municipal da Amadora vai realizar, no dia 22 de Setembro, pelas 16:30H, a recepção à comunidade educativa, na nossa escola, a Secundária Dr. Azevedo Neves.
No decorrer da recepção vão ser distinguidos os melhores alunos do 9º ano e do 12º ano, bem como homenageados os vários professores que após anos de dedicação ao ensino se aposentam este ano.
O CNO durante esta semana reiniciou com os grupos RVC, dando seguimento ao processo de certificação do nível básico e secundário.
No decorrer da recepção vão ser distinguidos os melhores alunos do 9º ano e do 12º ano, bem como homenageados os vários professores que após anos de dedicação ao ensino se aposentam este ano.
O CNO durante esta semana reiniciou com os grupos RVC, dando seguimento ao processo de certificação do nível básico e secundário.
terça-feira, 26 de julho de 2011
A importância do currículo
O curriculum vitae pretende reflectir a trajectória de vida, é um documento aberto, que relata a trajetória educacional e/ou académica, experiências profissionais, actividades tempos livres e outras competências de uma pessoa, como forma de demonstrar suas habilidades e competências. De um modo geral, o curriculum vitae tem como objetivo apresentar o perfil da pessoa para um empregador, podendo também ser usado como instrumento de apoio em situações académicas.
O curriculum vitae é uma síntese de qualificações e aptidões, na qual o candidato a alguma vaga de emprego descreve as experiências profissionais, formação acadêmica, e dados pessoais para contacto.
Deverá apresentar-se de forma cuidada, sintetizada, começando por relatar as experiências mais recentes para as mais antigas. Deve estar datado e assinado.
Assim, qualquer pessoa com experiência profissional deve ter um currículo, é uma síntese do percurso de vida da pessoa, uma ferramenta fundamental para quem procura emprego.
Utilize o modelo europeu, aceda a http://europass.cedefop.europa.eu/europass/home/vernav/Europass+Documents/Europass+CV.csp
Para além de lhe possibilitar construir o seu Currículo de uma forma simples, permite-lhe ainda consultar alguns exemplares.
Não se esqueça de actualiza-lo ao longo do tempo.
O curriculum vitae é uma síntese de qualificações e aptidões, na qual o candidato a alguma vaga de emprego descreve as experiências profissionais, formação acadêmica, e dados pessoais para contacto.
Deverá apresentar-se de forma cuidada, sintetizada, começando por relatar as experiências mais recentes para as mais antigas. Deve estar datado e assinado.
Assim, qualquer pessoa com experiência profissional deve ter um currículo, é uma síntese do percurso de vida da pessoa, uma ferramenta fundamental para quem procura emprego.
Utilize o modelo europeu, aceda a http://europass.cedefop.europa.eu/europass/home/vernav/Europass+Documents/Europass+CV.csp
Para além de lhe possibilitar construir o seu Currículo de uma forma simples, permite-lhe ainda consultar alguns exemplares.
Não se esqueça de actualiza-lo ao longo do tempo.
sexta-feira, 22 de julho de 2011
terça-feira, 19 de julho de 2011
O Portefólio Reflexivo de Aprendizagens
O processo RVCC assenta na construção do Portefólio Reflexivo de Aprendizagens. O PRA tem como objectivo apresentar evidências das competências que se pretende validar e certificar, é uma colecção de documentos vários (de natureza textual ou não) que revela a evolução e progresso na aprendizagem, é representativo do processo e do produto de aprendizagem.
• Documenta experiências significativas e é fruto de uma selecção pessoal. O candidato produz reflexões e estabelece objectivos, desafios e estratégias. Todas as experiências narradas são contextualizadas na Autobiografia.
• Contém necessariamente evidências das competências e a reflexão do candidato acerca do seu processo de aprendizagem. O que aprendi e como aprendi?
• Nele cabe tudo aquilo que documente a aprendizagem do adulto
• Deve incluir uma variedade daquilo que o candidato sabe e pode fazer (competências)mostrando como os problemas foram resolvidos e quais as dificuldades encontradas
• Explicar a razão pela qual cada peça documental foi seleccionada
• O Portefólio é um documento aberto em constante reformulação.
Em todas as sessões deve-se fazer acompanhar do PRA, de preferência em formato digital, pois permite fazer novos desenvolvimentos e correções, o PRA é o principal instrumento de trabalho, deve ser elaborado e organizado autonomamente pelo candidato ao longo do processo.
Comece pela sua Autobiografia, anote tópicos que gostaria de desenvolver no PRA, siga uma sequência cronológica, contextualize todas as experiências e aprendizagens.
Na organização, ajuda a criação de índice e capítulos que distingam as diferentes fases de vida. O candidato tem total autonomia para criar o seu Portefólio da forma que entender, o/a Profissional RVC orienta, informa, sugere a melhor forma de trabalho, em articulação com a equipa ajuda o candidato a fazer a ponte da Autobiografia para o Referencial.
O Portefólio deve estar devidamente identificado com uma capa, em que deverá constar: a identificação do Centro e Novas Oportunidades; Nome do candidato; nível de certificação a que se propõe; Identificação do Portefólio Reflexivo de Aprendizagens; Nº do grupo; Nome da/o Profissional de RVC que acompanha o candidato;
Data de entrega do PRA.
À medida que vai construindo os seus textos faça uma revisão do texto, reveja a construção frásica e os erros ortográficos, mantenha a mesma formatação em todo o PRA, é importante que o PRA seja elaborado de forma cuidada.
Todas as fotogafias, imagens, documentos produzidos e apresentados no PRA devem estar devidamente enquadrados e contextualizados na Autobiografia.
Na elaboração do PRA poderá usar documentos que comprovem algumas situações de vida, como Certificados ou Diplomas de Formação, fotografias, trabalhos executados, etc., para ilustrar as aprendizagens decorrentes dos acontecimentos em causa. Como tal, devem ser acompanhados de uma legenda e um texto relativo às aprendizagens que daí decorreram.
Nas sessões os candidatos irão construir a sua autobiografia, reflectindo sobre:
Origens
Percurso de Vida Profissional
Percurso de Vida Pessoal e Social
Percurso de Vida Escolar e Formativo
Integração do Referencial na história de vida
Actividades de Tempos Livres
Reflexão do Processo RVCC
Projectos de Futuro
Importa reflectir - o que aprendi? Como aprendi? Para que me serviu esta aprendizagem?
Nos Portefólios de nível secundário também será importante desenvolver e integrar a língua estrangeira.
O Portefólio Reflexivo de Aprendizagens é confidencial, sendo apenas consultado pela Equipa Técnico-Pedagógica do Centro de Novas Oportunidades e, na altura na Sessão de Júri de Certificação, pelo/a Avaliador/a Externo/a.
No final do Processo de RVCC, no momento que antecede o Júri de Certificação, o Portefólio Reflexivo de Aprendizagens será entregue à equipa e ao/à Avaliador/a Externo/a para análise, posteriormente, será devolvido ao candidato.
Em caso de dúvida, não hesite em contactar a/o Profissional RVC ou a restante equipa.
• Documenta experiências significativas e é fruto de uma selecção pessoal. O candidato produz reflexões e estabelece objectivos, desafios e estratégias. Todas as experiências narradas são contextualizadas na Autobiografia.
• Contém necessariamente evidências das competências e a reflexão do candidato acerca do seu processo de aprendizagem. O que aprendi e como aprendi?
• Nele cabe tudo aquilo que documente a aprendizagem do adulto
• Deve incluir uma variedade daquilo que o candidato sabe e pode fazer (competências)mostrando como os problemas foram resolvidos e quais as dificuldades encontradas
• Explicar a razão pela qual cada peça documental foi seleccionada
• O Portefólio é um documento aberto em constante reformulação.
Em todas as sessões deve-se fazer acompanhar do PRA, de preferência em formato digital, pois permite fazer novos desenvolvimentos e correções, o PRA é o principal instrumento de trabalho, deve ser elaborado e organizado autonomamente pelo candidato ao longo do processo.
Comece pela sua Autobiografia, anote tópicos que gostaria de desenvolver no PRA, siga uma sequência cronológica, contextualize todas as experiências e aprendizagens.
Na organização, ajuda a criação de índice e capítulos que distingam as diferentes fases de vida. O candidato tem total autonomia para criar o seu Portefólio da forma que entender, o/a Profissional RVC orienta, informa, sugere a melhor forma de trabalho, em articulação com a equipa ajuda o candidato a fazer a ponte da Autobiografia para o Referencial.
O Portefólio deve estar devidamente identificado com uma capa, em que deverá constar: a identificação do Centro e Novas Oportunidades; Nome do candidato; nível de certificação a que se propõe; Identificação do Portefólio Reflexivo de Aprendizagens; Nº do grupo; Nome da/o Profissional de RVC que acompanha o candidato;
Data de entrega do PRA.
À medida que vai construindo os seus textos faça uma revisão do texto, reveja a construção frásica e os erros ortográficos, mantenha a mesma formatação em todo o PRA, é importante que o PRA seja elaborado de forma cuidada.
Todas as fotogafias, imagens, documentos produzidos e apresentados no PRA devem estar devidamente enquadrados e contextualizados na Autobiografia.
Na elaboração do PRA poderá usar documentos que comprovem algumas situações de vida, como Certificados ou Diplomas de Formação, fotografias, trabalhos executados, etc., para ilustrar as aprendizagens decorrentes dos acontecimentos em causa. Como tal, devem ser acompanhados de uma legenda e um texto relativo às aprendizagens que daí decorreram.
Nas sessões os candidatos irão construir a sua autobiografia, reflectindo sobre:
Origens
Percurso de Vida Profissional
Percurso de Vida Pessoal e Social
Percurso de Vida Escolar e Formativo
Integração do Referencial na história de vida
Actividades de Tempos Livres
Reflexão do Processo RVCC
Projectos de Futuro
Importa reflectir - o que aprendi? Como aprendi? Para que me serviu esta aprendizagem?
Nos Portefólios de nível secundário também será importante desenvolver e integrar a língua estrangeira.
O Portefólio Reflexivo de Aprendizagens é confidencial, sendo apenas consultado pela Equipa Técnico-Pedagógica do Centro de Novas Oportunidades e, na altura na Sessão de Júri de Certificação, pelo/a Avaliador/a Externo/a.
No final do Processo de RVCC, no momento que antecede o Júri de Certificação, o Portefólio Reflexivo de Aprendizagens será entregue à equipa e ao/à Avaliador/a Externo/a para análise, posteriormente, será devolvido ao candidato.
Em caso de dúvida, não hesite em contactar a/o Profissional RVC ou a restante equipa.
sexta-feira, 15 de julho de 2011
Sessão de Júri 14 de Julho
Dia 13 e 14 de Julho realizaram-se as últimas sessões de Júri deste ano lectivo 2010/2011. Foi com grande satisfação que partilhamos a vossa alegria com a obtenção da certificação. Afinal, é para isso que existimos.
Como uma imagem diz mais que mil palavras, aqui ficam as fotos do Júri de 14 de Julho do Grupo B16, com os sorrisos que falam por si. Parabéns aos candidatos certificados e à equipa!
O grupo B16 primou pela simpatia, camaradagem, amizade, calor humano, entre-ajuda, empenho, motivação, dedicação, empenho, solidariedade, optimismo, boa disposição... enfim, todo um rol de qualidades, vai deixar saudades.
Como uma imagem diz mais que mil palavras, aqui ficam as fotos do Júri de 14 de Julho do Grupo B16, com os sorrisos que falam por si. Parabéns aos candidatos certificados e à equipa!
O grupo B16 primou pela simpatia, camaradagem, amizade, calor humano, entre-ajuda, empenho, motivação, dedicação, empenho, solidariedade, optimismo, boa disposição... enfim, todo um rol de qualidades, vai deixar saudades.
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